Julic教官说完后，又看了一下像是要神崩溃的思思学，笑着说：“看来你表现得比平常还要好嘛！在学妹们面前，多少希望能到尽善尽吧？可以了！你先休息一下吧！”

在我们五个女孩的面前，梦梦学从我们的表情查觉到我们的心事，却只是淡淡一笑，安着我们说：“没关系…学我们都已经习惯这激烈的控制训练。

就算没有到下课，也得到一个小时以上，这么长时间、又比一般自还要激烈的手方式，都无法想象中途会达到几次，对于与神都是相当大的负担。

这训练过程是十分艰难与痛苦的，就连此刻为表现不亚于安安学的思思学，也没把握自己还能撑多久的时间。

而且，我们是还被允许的，梦梦学她们却要维持在濒临的边缘，我们想到刚才思思学后来的表情，几乎还差一步就会神异常的可怕模样，让人一想起就觉到一寒意。

而且过程中也不能因为快忍不住而偷偷降低手表演的质量，如果这投机行为被主人发现，可是一则重罪喔！”

相反的，主人命令的话，就算只有些微的刺激，也得想尽办法利用那快达到的程度。

然后，再次获准之后，她又回到坐姿，直到此刻，她的鼻息都还没恢复平静。“现在，所有幼们通通回到自己学前，今天先从‘小手’开始实作练习。”教官说着。

最基本的控制，又可分为“制”及“禁止”制，是指自非女的自愿下，让她的达到。禁止则恰恰相反，是在非女的自愿下，限制她的并禁止她产生。

时间一长，对于女的神耗损力极大，对于她的心更是残忍的摧残。学们的，都被训练成，快与之间的关系是疏离的，在烈的快下，没有主人的允许便不能。

也就是说，当一个完的女，是必须由主人指示遥控，才能决定开启或关闭的。禁止与禁不同的是，女仍不停受到烈的刺激与望，唯独这项行为是被禁止的，所以每一个女在训练过程中，都必须集中神压自己达到的生理本能。

“由学一手示范，另一手负责纠正学妹的动作，在没有达到全及格之前，手表演都不能停止！

况且刚才思思学是因为芽与小的同时手，我们只有小的手，所以没你们想象中那么可怕的。”

，也是要受到拘束的。以学们训练一年的成果，可以在合理范围内，靠意志控制自己的到来，而这，却是为了要让自己失去的自由…“控制”是学园课程中很受重视的课题。

然后努力忍住，停在那濒临的临界。才能在主人下令的瞬间，让主人大饱福。

梦梦学则一样背对着镜，面对着我们五个女孩，同样坐姿坐下，她坐得比我们斜，甚至还有一向后仰，导致她的也若隐若现般。

不过幼们还没有自理能力，如果不小心达到，只要挨一下打就行了，但要是已经二年级的贱学们，还忍不住的话，那下场可不是打这么简单而已喔！”我们听了之后都差昏倒，竟然要手到每个女孩都通过才能停止…照往例。

“手表演，真正最难的便在这一了。”Julic教官向我们解释“一个女，无法掌控表演的开始与结束，更没有办法预知主人会不会、何时命令自己。

教官刚说完，思思学就停下了手上的动作，用手撑开自己的与包，如同开始表演前的动作，再恭敬地请教官及助教们检视她的下，在手表演前后的变化差异。

“记住喔！除了手指的动作之外，叫声也很重要…如果无法将动作与声音搭，这手就不会完，如果助教找碴的话，恐怕会无法过关喔…放轻松，才能自然而然地发助教们想要听到的声…”

有时主人会在女开始表演手的瞬间就命令女，有时却要持续好几个钟都不被允许，所以手表演要在最快的时间内到达的临界。

不打算给思思学多一的休息时间，而我们也要正式开始表演这羞耻又痛苦的表演…我们个个都被迫面向着镜，如同思思学刚才一样的M字坐姿，把间整个曝来。

我们还来不及说些什么，教官就已经下令全学生预备动作：用双手撑开自己的，把自己的小展示在镜前方，使自己能清楚看到镜前的自己小内的模样…